TRABALHO 1°EM NOTRE DAME

Título: As Bacias Hidrográficas do Brasil

Sub título:

1- BH do Amazonas (PP – Amanda – Ale)

2- BH do Tocantins-Araguaia (Isabella – Danielle – Caroline)

3- BH do São Francisco (Nunes – L. Delcistia)

4- BH do Paraná (Fábio-Jones-Caio)

5- BH do Paraguai (Geórgia – João – Gabriel)

6- BH do Uruguai (Aline – Nícola)

7- BH Costeiras ou Secundárias (Pamella – Giulia)

8- BH da Paraíba do Sul (Bruna B. – Bruna M. – Fabricio)

9- BH do Parnaíba (L. Brito – Marianna)

Ítens obrigatórios:
- Capa
- Introdução (um breve restrospecto todas as bacias hidrográficas do Brasil)
- Corpo de texto
                - Arial, 12, espaçamento 1,5, justificado
                - 1 mapa, 3 imagens
                - mínimo de 10 paginas
- Considerações finais
- Bibliografia

Entrega do Trabalho: APRESENTACAO e ENTREGA DA PARTE ESCRITA: 31/10

texto p/ artigo da revista do NOTRE DAME

COOPERATIVISMO E ENERGIAS SUSTENTÁVEIS NO COLÉGIO NOTRE DAME: SUA PRÁTICA NOS ESTUDOS DO MEIO DE 2012

 A partir da proposta da UNESCO para o ano de 2012, que é o da Energia Sustentável para Todos e também o Ano Internacional das Cooperativas, o colégio Notre Dame, em seus projetos de estudo do meio, enfocou nas citadas diretrizes para inovar a abordagem nos locais estudados, indo além das questões relativas às matérias curriculares. De caráter multidisciplinar, os estudos do meio objetivaram a busca por formas de organização do espaço geográfico que se assemelhassem ao conceito de cooperativismo, tanto da maneira formal, através de visitação à cooperativas, quanto pela simples proposta de organização da população desta localidade. Tal enfoque também tangenciou a prospecção por alternativas energéticas. Desta forma, os professores realizaram uma pesquisa prévia de potencialidades espaciais que respondessem as demandas específicas sugeridas pela UNESCO.

                Os resultados desta nova abordagem em estudo do meio foram:

PROJETO ANGRA DOS REIS/PARATY (RJ)

A saída de estudo do meio, realizada no mês de agosto de 2012, visitou os municípios de Angra dos Reis e Paraty, no estado do Rio de Janeiro. Em Angra dos Reis, em razão do enfoque em fontes de energia, foi realizada uma visitação à Usina Termoelétrica Almirante Álvaro Alberto, para o aprofundamento na questão do fornecimento de eletricidade para grandes públicos. Apesar da energia nuclear não ser vista como uma alternativa em sintonia com o meio ambiente, foram debatidas as suas potencialides e limitações, sendo concluído que, apesar do risco de acidente, enquadra-se enquanto energia limpa comparando com outras que utilizam combustíveis fósseis ou mesmo hidrelétrica em razão do desmatamento e geração de gás metano (que é mais nocivo à camada de ozônio e efeito estufa do que o dióxido de carbono).

 Em relação à geração de energia elétrica de forma sustentável, foi realizada a visitação à comunidade rural de filosofia Hare Krishna “Goura Vrindavana”, no município de Paraty (RJ). O debate ocorreu no contexto de oferta e demanda de energia para pequenas concentrações populacionais, em razão de se tratar de um público que, além de necessitar de pouca energia pela carência de objetos eletrônicos, ter optado por morar em comunidade que totaliza 20 pessoas e tem no sistema agropastoril e turismo sustentável as suas fontes de renda. Com um total de 20 MW, a pequena estação hidrelétrica da comunidade apresenta grande sintonia com as energias sustentáveis por não ter sido necessário construir barragem e nem represa, sendo o relevo acidentado propiciado pela Serra do Mar a energia potencial para o funcionamento da pequena estação de energia. Após um debate sobre filosofia de vida, escolhas e estratégias de como se conviver no contexto de uma comunidade, fomos conhecer o maquinário energético.

                É importante ressaltar que a comunidade apresenta estrutura para receber turistas. Apesar da impressão de que esta atividade resultaria na maior necessidade de energia elétrica, a própria proposta de um tipo alternativo de turismo sintonizada com a natureza, se apropriando dela de maneira menos impactante, faz com que o turista se insira nesta realidade de sustentabilidade. Isso faz com que não necessite assim de novos empreendimentos para aumentar a oferta energética.

Além das energias sustentáveis, o cooperativismo também foi focado nesta visitação. O debate acerca o modo de vida no contexto de comunidade nos remeteu à questão de que eles são uma verdadeira “cooperativa cotidiana”. Por terem abdicado das facilidades do mundo urbano pós-industrial, a ausência de regalias faz com que a sintonia entre as pessoas torna-se uma real necessidade para a vida em harmonia. Se a união faz a força, isto é vital para o bom funcionamento do “Goura”.

                Ainda no contexto do cooperativismo, a concretude deste conceito foi buscada e aprofundada na visitação cooperativa PACOVA (banana no tronco liguístico tupi-guarani). Esta se trata de uma cooperativa de produtores rurais de banana que beneficiam a fruta, transformando-a em doce, conhecido como “mariola”. A gestão desta cooperativa, apresar de horizontalizada nas tomadas de decisões, é restrita exclusivamente a quem é produtor rural, ou seja, apenas quem se enquadre enquanto agricultor pode fazer parte deste organismo. Desde a escolha da fruta até a venda é feita de forma ecologicamente correta, pois estes devem ser livres de agrotóxico, e o manuseio e embalagem não apresentam a necessidade de logística reversa, pois apenas um plástico fino é utilizado para manter o doce livre de contaminação, sem embalagens secundárias ou adesivos.

Foi realizado um longo debate entre a presidente da cooperativa e os alunos, sendo abordados tópicos como volume de produção em um sistema de menor produtividade, estratégias de venda, sustentabilidade, parcerias, legislação e impactos socioambientais. Também vale destacar que o colégio Notre Dame foi o primeiro na história da PACOVA a visitar as suas instalações e promover um debate.

COLÉGIO NOTRE DAME
Trabalho de Geografia das Indústrias (2ªsérie do EM)
Orientações Gerais


- Data de entrega: 6 de junho (quarta-feira)
      Neste dia deverá ser entregue a parte escrita, assim como serão apresentados em sala de aula os trabalhos.
      Quanto à apresentação, deverá ser elabora em PowerPoint ou vídeo, com duração mínima de 10 minutos e máxima de 15 minutos.
      As apresentações (slides ou vídeos) deverão ser enviadas ao professor no dia anterior (5 de junho) no meu email, até as 23:59 hs. Meu email é: picchigeo@uol.com.br


- Formatação do trabalho escrito
     As regras de formatação serão as mesmas do trabalho da 1ªsérie do EM, intitulado "Geotecnologia" (obs: é só procurar os posts antigos deste blog)

- Itens obrigatórios
    Os trabalhos deverão apresentar em seu sumário, OBRIGATÓRIAMENTE, os seguintes capítulos:

• Introdução
• Contexto mundial
• Contexto brasileiro
• Principais matrizes energéticas

COLÉGIO NOTRE DAME
Divisão dos grupos GEOGRAFIA DAS INDÚSTRIAS - 2ª série do ENSINO MÉDIO
Além do título acima, cada trabalho deverá apresentar o seu subtítulo, sendo estes:

- Indústrias de Prudução
Leonardo
Ivan
Matheus
Augusto
Gustavones
Xandy

- Indústrias de Capital
Laura
Giovanna
Roberta
Fernanda
Marina
Nathália
Gabriellllllla

- Indústrias de Bens de Consumo
Bruno
Bruna
Mariana
Alice
Thalita
Paulo
Cristina

Divisão de satélites por grupo (Trabalho GEOTECNOLOGIA Notre Dame 1°EM)

Divisão dos satélites por grupo:

 Grupo 1 (Giulia)

-GEOEYE (ou OrbView)

- SPOT

+ AutoCAD

Grupo 2 (Alexandra)

- LANDSAT

- RAPIDEYE

+ Spring (INPE)

 Grupo 3 (Pedro Prata - PP)

-CBERS

-IKONOS

- ERS

 Grupo 4 (Bruhns)

- QUICKBIRD

- ALOS

+ ArcGIS

Metodologia para o trabalho de GEOTECNOLOGIA (Notre Dame 1°EM)

Metodologia do trabalho científico

- o que é?

Procedimentos de investigação e organização de um trabalho escrito para ser considerado ciência.

- procedimentos:

O seu trabalho deverá conter:

·     Capa (Nome do colégio, Título – centralizado com todas as letras em caixa alta – disciplina, integrantes: série, nomes em lista de chamada, Á DIREITA data: mês e o ano, centralizado na última linha – ARIAL ou TIMES TAM. 14, titulo em negrito);

·         Corpo do texto (Arial ou times, justificado, letra 12, espaçamento 1,5, sem espaço entre parágrafos, margem: 2 cm todos os lados

·         Elementos textuais:

- Sumário (_________ ..................... pag.)

- Introdução;

- Desenvolvimento (capítulos, subcapítulos, etc... it´s up to u)

- Considerações finais;

- Referências bibliográficas

ABNT

SOBRENOME, Nome. Título do livro. Cidade da publicação: editora, ano.

MARTINS, Amanda. ________________.

- Webgrafia

ATENCAO: Google e Wikipédia NÃO SÃO referências.

SOBRENOME, Nome. Título do texto. Ano. Disponível em: <www.mundocanibal.com.br>. Acesso em: 20 mar. 2012.

- Paginação: Sem número na capa, apenas a partir do sumário (p. 2)

- Figuras: Abaixo da figura, texto:

Figura 3: nome da figura. Fonte: www., livro, etc.

Tabela de pontos do trabalho

- Pesquisa prévia (1,0)

- Corpo de texto: pesquisa e ABNT (5,0)

- Apresentação (4,0)

Como fazer citação?

       Blalaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa (SOBRENOME, ano, página)

Ex:                        (PICCHI, 2012, p. 55).

                               (MORAES, 1223)

                               (www.site.com.br)

SITES RECOMENDADOS:

INPE

IPT

Embrapa

NASA

Observatório de SP (www.prefeitura.sp.gov.br)

IBA

ITENS OBRIGATORIOS (tema)

- Origem dos satélites

- Especificidades

EMPREGO (para que melhor serve esta imagem??)

- No mínimo 1 figura (exemplar da imagem deste satélite em questão)

- Explicar comportamento espectral (comportamento espectral da LUZ)

MÍNIMO DE PÁGINAS: 5 p.

MÁXIMO: 15 p.

APRESENTAÇÃO:

- No dia da entrega (4/4)

- Entregar uma cópia do trampo ao fessor

- Power Point

- Trazer no pen drive OU, OU enviar no meu email no dia anterior

picchigeo@uol.com.br

- No mínimo 10 min Max. 20 de presentación.

SOCIOLOGIA (3°EM - Col. Américas)

GABARITO DAS AULAS 13 A 15 (até onde fomos)

Aula 15 - Estado e governo

1) Vários elementos nos permitem entender a imagem como metáfora da centralização do poder. A personagem ocupa o centro da cena e o que está a sua volta (no caso, a arquitetura) parece "apontar" para ela. Além disso, a cor de sua roupa (dourado) e o fato de estar sobre o mapa mundi da época reforçam a idéia de poder associado a uma pessoa em especial (no caso, a Rainha)

2) O poder, na república, não é vitalício. O governante deve ser eleito, direta ou indiretamente, e governa por um período predeterminado. Isso, se não impede que o poder seja exercido de maneira arbitrária, pelo menos reduz em muito as chances que isso ocorra. (Vale lembrar que as monarquias contemporâneas afastam-se daquele modelo centralista.)

3) 1 (E) ; 2 (C) ; 3 (D) ; 4 (F) ; 5 (B) ; 6 (A)

Tarefa Mínima

1) Refere-se ao Congresso, ligado ao poder Legislativo e responsável tanto por legislar quanto por fiscalizar a conduta do Executivo.

2) Poder Executivo: Presidência da República (no nível nacional), Governo do Estado (no nível estadual), Prefeitura (no nível municipal).
Poder Judiciário: Superior Tribunal de Justiça, Tribunal Regional Eleitoral, Tribunal Regional do Trabalho, entre outros.

3) Mafalda tem uma visão extremamente negativa dos parlamentares, já que os associa a "bons atores" que fariam "um espetáculo muito divertido". Isso, de certa forma, contraria a idéia que temos da divisão dos poderes: na teoria, ela se mostra muita mais eficiente do que na prática.

4) A resposta é pessoal, porém, devo destacar que o fato de existirem problemas sérios em relação à atuação dos diferentes poderes, principalmente em democracias "jovens", como são a brasileira e as latino-americanas em geral, não diminui a importância de instituições como o Congresso Nacional e o Supremo Tribunal de Justiça (enfim, do Legislativo e do Judiciário) para a construção de uma sociedade mais justa.

Tarefa Complementar

Resposta pessoal.

SOCIOLOGIA (3°EM - Col. Américas)

GABARITO DAS AULAS 13 A 15 (até onde fomos)

Aula 14 - Estado nacional e poder político

1) Uma relação de oposição. O insulfilme é uma película escura usada com intuito de impedir que os passageiros do automóvel sejam vistos por que está fora. Assim, não deixa de ser curioso que um político em seu discurso peça "transparência" e, ao mesmo tempo, se esconda atrás de um vidro com insulfilme.

2) A charge refuta essa idéia. O político da charge parece não precisar da violência para garantir o poder. A natureza de sua declaração sugere que astúcia, capacidade de persuasão, popularidade, prestígio - ainda que usados de modo heterodoxo - são recursos muito eficientes para o exercício do poder.

Tarefa Mínima

Trata-se de uma situação em que o poder político atua, baseado no monopólio do uso da violência pelo Estado, que utiliza seus aparelhos repressores para garantir a manutenção da ordem.

Tarefa Complementar

A resposta não está fechada e é de caráter pessoal.

SOCIOLOGIA (3°EM - Col. Américas)

GABARITO DAS AULAS 13 A 15 (até onde fomos)

Aula 13 - Povos e Nações

1) A todos os brasileiros. A expressão "Nas favelas", referência ao "povão", acompanhada da expressão "no Senado", referência às nossas elites, à classe dirigente do país, indica que a pergunta se destina a toda a população do país, sem distinção de classes.

2) A passagem "No Amazonas, no Araguaia, / Na Baixada fluminense, / No Mato Grosso, nas Gerais / E no Nordeste tudo em paz" refere-se a diversas regiões do Brasil e sugere a existência de um componente cultural em comum entre elas: a expressão "tudo em paz" pode ser entendida como um comentário sobre a passividade do brasileiro diante dos problemas sociais.

3) O compositor rejeita a concepção romântica de nação como um grupo de pessoas unido por causas nobres. Segundo a canção, o que nos une e nos faz sentir pertencentes à mesma nação são os nossos vícios (dentre eles a falta de ética, o oportunismo, a hipocrisia e a passividade), como se percebe pelos versos "Ninguém respeita a constituição, / Mas todos acreditam no futuro da nação".

Tarefa Mínima

As inevitáveis mudanças do contexto histórico, que resultam em mudanças ideológicas e culturais (como afirmou Camões, "Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades"). Os dins da política também variam de acordo com o momento histórico. Assim, a dificuldade de definir a política pelos seus fins reside na impossibilidade de formular leis gerais para explicar uma atividade cujas regras se alteram constantemente.